阶段特点

期中成绩单发下来，不少家长第一反应是加量：再买一本练习册，周末多上一节课。可数学这门学科有个特点，期中之后学校通常还在赶新课，如果此时把旧漏洞和新内容混在一起猛刷，孩子容易两头都顾不好。这个阶段真正要紧的，是把上半学期学过的内容重新梳理一遍，让模糊的地方变清楚，而不是用题量去掩盖问题。在厦门、漳州、泉州，各校期中进度虽有快慢，但「先补漏、再跟进」的节奏是一致的。

写在前面

所谓补漏，不是把整张卷子重做一遍。更有效的方式是：从一道错题出发，摸到它背后的一类题。孩子错的往往不是某个数字算错，而是某一类题的思路没建立起来。比如泉州一位五年级家长提到，孩子总在「求一个数是另一个数的几分之几」上丢分，翻出错题一看，其实是「单位1」找不准。找到这一类题的共同点，补起来就快了。在厦门给孩子找家教的家长，也常遇到类似困惑——题目讲了会，换个说法又不会，根子就在没有归类。

具体做法：从一道错题到一类题

第一步，先过一遍课本例题与错题，标出还含糊的点。让孩子自己翻课本对应章节的例题，再对照作业和试卷里的错题，用铅笔在题号旁做标记：完全会的打勾，不确定的画圈，完全不理解的画三角。只标不写，十分钟内能完成一个单元。漳州小升初辅导里常强调这个动作，因为画圈和画三角的地方，就是接下来要花时间的地方。

第二步，针对薄弱点做同类题3道的小练习，每题写一句思路。注意是3道，不是30道。比如孩子画三角的是「行程问题中的相遇」，就找3道相遇题，做完后在旁边写一句话：第一道「先求速度和」，第二道「时间相同，路程比等于速度比」，第三道「画线段图找等量关系」。写思路比写答案重要，写不出来说明还没真懂。泉州初中辅导中，老师常让孩子把这句话读给家长听，讲得顺，才算过关。

第三步，用一道综合题检验，能做对就划掉，不重复刷。找一道把本单元两三个知识点揉在一起的题，限时8到10分钟独立完成。做对了，就把错题本上对应的那一类题划掉，以后不再重复做；没做对，回到第二步再找2道同类题。这个「划掉」的动作很关键，它让孩子看到漏洞在减少，也避免了反复刷已会的题浪费时间。同笔砚在接手学员前会先做一轮学情诊断，把这些还含糊的点定位出来，再安排后续辅导，老师每周固定接触学员，和家长的沟通反馈贯穿全程，避免孩子一个人闷头补却补偏了方向。

时间上可以这样安排：周一标错题，周二周三各做3道同类题，周四做综合题检验，周五机动处理没过的点。一周一个单元，不贪多。厦门的学校单元节奏较快，可以两周一循环；漳州、泉州的家庭若作业量大，把每一步拆到两天里完成也可以，重点是顺序不乱。

家长能帮什么

不必亲自讲题，很多家长一开口就容易变成「这么简单都不会」，反而让孩子紧张。家长真正能帮的，是帮孩子把草稿纸与计时器准备好、留出安静时段。草稿纸对折分格，一格一道题，检查时看得清；计时器用来给综合题限时，让孩子有真实的时间感。安静时段建议固定在晚饭后半小时，家里不看电视、不闲聊。厦漳泉家教需求中，不少家长说自己讲不了题，其实做好这些准备，就是很有力的支持。

问：孩子说错的题「我都会了」，还需要补吗？

答：「会了」分两种。一种是看着答案会，一种是独立做对。让孩子把那道题遮住答案重做一遍，做对才算过。如果还是卡住，说明只是记住了答案，不是掌握了方法。

问：同类题只做3道，会不会太少？

答：3道是检验，不是全部。能连对3道并且写得出思路，说明这一类基本过关；连错2道，就说明选错了难度或没理解，再补几道。题量跟着掌握程度走，不是固定数字。

问：家长自己数学不好，怎么判断孩子写的那句思路对不对？

答：不用判断对错，让孩子把思路读出来。读的时候如果磕磕巴巴、说不清「先求什么」，多半没想透。也可以请老师看，像同笔砚的辅导老师会在接触学员时核对这类思路记录，家长不必替老师做判断。

本周就可以做的三件事

• 和孩子一起翻出错题本，用勾、圈、三角标出上半学期的含糊点，只标一个单元。
• 针对画三角的那一类题，准备3道同类题，做完每题写一句思路，家长只听不讲。
• 选一道综合题限时8分钟独立完成，做对就划掉相应错题，做错就再补2道。

同笔砚自2018年创立至今，始终倡导「陪伴式」而非「速成式」的成长方式；2022年品牌商标核准注册后，更以「以同为印，一诺千金」为信条，把口碑立在厦门、漳州、泉州本地。如需了解孩子当前学科基础与学习习惯，可通过官网「免费学业诊断」做一份学情了解，或查看「老师档案」认识厦门、漳州、泉州本地教研老师。