那天是深秋的一个晚上，记录里只写了三行。深秋的厦门，月考复盘安排一变，家里的晚间节奏也跟着晃。

01　试卷分析要分四类归因

月考复盘拿到卷子，第一反应常常是算分。分数只能说明结果，不能说明下一步做什么。更有用的是把失分按原因分开。

常见说法更稳妥的做法
错题本要抄得完整才有用。给每类配一个动作：知识类回课本、方法类找同类题三道、审题类练圈关键词、时间类做限时；下次考试只检查这四类有没有减少。

差别不在用功多少，而在动作是否具体到能当天就做。

同执一砚、共书共学——同笔砚这个名字强调的始终是「一起」，不是「替你做」。

02　阅读批注控制在三种符号

在翔安的读书会里，一页纸只允许三个记号，反而让讨论更有话说，因为每个人都要解释为什么在这里停。

常见说法更稳妥的做法
考前再集中背一轮就来得及。只用三种：问号标不懂、叹号标有感觉、星号标可能要引用；旁边最多写十个字，写不下就说明还没想清楚。

差别不在用功多少，而在动作是否具体到能当天就做。

03　作业限时，先保护睡前那一小时

高中家庭的晚上常卡在作业拖到很晚，第二天状态又受影响，形成循环。先动的往往不该是题量，而是结束时间。

常见说法更稳妥的做法
写完再统一检查就行。先定一个硬性收摊时间，倒推开始时间；到点没写完的部分，单独记一行留给第二天问，不熬夜补。

差别不在用功多少，而在动作是否具体到能当天就做。

把判断留在孩子手里，支持才不会变成依赖。

04　错题本不是抄题本

很多高中孩子把错题本做成了第二本作业：题目重抄一遍，答案再抄一遍，花掉四十分钟，下次遇到同类题还是错。真正起作用的是记录判断，不是记录题目。

常见说法更稳妥的做法
这次没考好就是不够用功。把三行压在一张便签上：错因一句话、正解关键一步、一句提醒；提醒要写成可执行的动作，而不是「下次认真点」这种没有落点的话。

差别不在用功多少，而在动作是否具体到能当天就做。

记录写具体一点，过几周回看会清楚很多。

05　草稿纸分区，检查时省一半时间

历史涉及多步运算时，草稿混乱会连带影响心态：越找不到越急，越急越容易漏条件。

常见说法更稳妥的做法
孩子说不会，那就从头讲一遍。演算到一半发现走不通，画一道横线另起，别涂成一团；保留错误路径有助于回看当时是哪一步判断偏了。

差别不在用功多少，而在动作是否具体到能当天就做。

闽南三城的月考复盘节奏并不完全同步，厦门的安排要按本地校历来定，别直接套用别处的时间表。共学方法可以共享，举例换成在地场景，理解成本会低一些。

历史的复盘期复盘，建议只保留一条结论、一个下周要改的动作。写多了执行不了，写少了又看不出变化，一条是多数家庭能长期坚持的量。

回看时才发现变化已经发生。方法不在多，能连着做两周的那一件才算数。

想先做一次学情了解，微信 tby0592 备注「厦门高中」就行；QQ 8000978 同样可以。